Escuela Montessori "Las Torcas"

Fin del proyecto.

2012-01-12T16:05:00.000-08:00

Lamentamos tener que informar que el proyecto de escuelita Montessori ha llegado a su fin y este curso no ha podido arrancar.

La razón es porque la Asociación Yadre ya no es quien gestiona el Centro Las Torcas y no hemos visto la manera ni las fuerzas de continuar con la escuelita en otro espacio.

Queremos dar las gracias a todas las personas que se han implicado en el proyecto, que han sido muchas, durante este maravilloso tiempo. Seguro que nuestrxs niñxs algo llevarán de cada unx.

Mil gracias.

. Visita al puerto de Motril

2011-05-10T16:03:00.000-07:00

Hemos ido de visita al puerto de Motril, desde donde hemos visto zarpar algún pesquero, y hemos podido hablar con alguno de los pescadores que allí se encontraban.

Ver los barcos pesqueros, los de salvamento, los amarres, las boyas, los peces, las gaviotas, oirlas, tocar el hielo para el pescado, oler el mar y el propio puerto... Los barcos de carga, las grúas, los camiones, la policía del puerto y un largo etcétera de experiencias que nos han invadido por todos los sentidos nos han hecho disfrutar y aprender mucho durante el día.
Ante una pregunta formulada por los niños tan evidente sobre cómo era posible que flotase un barco tan grande y seguro que tan pesado como algún carguero que allí había, propusimos una actividad al día siguiente ya en la escuelita muy sencilla pero también muy clara: Construir barcos de plastilina.
Dimos distintas formas a la plastilina para poder experimentar qué ocurría en cada caso, y al hacer la forma de un barco... vaya si flotaban, incluso muy cargados de pasajeros, por supuesto también de plastilina.

Por el derecho a una educación en el hogar

2010-12-21T15:28:00.001-08:00

Comenzado el curso 2010/2011

2010-10-06T17:00:00.000-07:00

El lunes 20 de septiembre, daba comienzo el curso 2010/2011
Tenemos mucha ilusión y muchas ganas en este proyecto en el que os animamos a participar.

Feliz Curso

Videos del Pestalozzi de Ecuador.

2010-06-09T16:25:00.000-07:00

Dónde estamos

2010-05-18T17:22:00.001-07:00

Somos una de las pocas escuelas Montessori que hay en España, y en concreto en Granada.
Estamos situados en un entorno único, en la base de la alpujarra Granadina,
a 12 Km de Órgiva y a tan sólo 17 Km. de la playa de Motril

El mapa siguiente representa cómo llegar al "Centro Las Torcas" desde Granada.
Si vienes desde cualquier otro origen, nacional o internacional
h az "clic" aquí y escribe tu lugar de origen .

Autobuses:

Empresa: Alsina.
Se cogen en la estación de autobuses de Granada y dejan en el pueblo Vélez de Benaudalla, a 2 km. del Centro Las Torcas. Desde ahí se puede acceder andando hrealizando una de las rutas marcadas. Es un hermoso camino donde disfrutar del agua de las acequias y la vegetación mediterránea.

Incripción y Cuota

2010-05-18T16:52:00.000-07:00

Aquellos/as padres y madres que estén interesados/as deberán consultarnos para tener una entrevista personalizada.
En 2010, acogeremos aquellos/as niños/as nacidos/as entre 2004 y 2007, y cuyos/as padres y madres reconocen los beneficios de la pedagogía utilizada.
Estos/as niños/as pueden también ser:
- niños/as precoces o con retraso en el sistema convencional.
- niños/as con una discapacidad ligera.

Matrícula por curso escolar: 100€
La Cuota mensual es de 150€ por niño/a
En caso de familias con más de un hijo/a, vemos importante una reducción de la cuota, en estos casos sería de 100 € por cada niño/a a partir del segundo.

Telf: 958622039
644133310
centrolastorcas@gmail.com

Horario

2010-05-18T16:37:00.000-07:00

La Escuela Activa de las Torcas está dedicada a niños y niñas de 2 a 6 años.

Curso 2010-2011
Estará abierta de lunes a viernes

Hora de inicio: entre las 9:00 hrs. y las 10:00 hrs.
(principalmente por los más pequeños)

Hora de salida: desde las 13:30 hasta 14:00 hrs.

Nuestra Clase

2010-05-18T16:31:00.000-07:00

UN DIA EN EL COLE

Los ritmos diarios espaciales y temporales son siempre los mismos. Día a día las actividades se suceden en el mismo orden y lugar, de manera que los/las niñas de entre 2 y 6 años, encuentran en ello una seguridad en su ambiente, que es fácilmente predecible.

La acogida de los/as niños/as se da entre las 9h y las 10h. es un amplio márgen que facilita la entrada a los/las niños/as más pequeños/as

Ninguna de las actividades es obligatoria, pero todos los días a la misma hora, se dice que comienza la hora de la actividad que sea.

Sobre las 10h, es hora de reunirse en la elipse que es el lugar del tiempo colectivo diario. Es un tiempo para intercambiar, contar, enseñar y descubrir, cantar y tocar, involucrarse en nuevas actividades, sentir la unidad del pequeño grupo de personas.

Durante el primer periodo de la mañana se hará una invitación al trabajo individual, escogiendo las actividades que les apetezcan de los ambientes propuestos y preparados: “vida práctica”, “vida sensorial”, escritura, lectura, geometría, numeración, geografía, botánica, zoología, música, pintura, manualidades, construcción… Cada quien trabaja a su ritmo y según su gusto, hasta escuchar la campana de la media mañana informando que es hora de terminar.

A las 11:30 comienza la "hora de la fruta", donde los/las niños/as comparten la comida que han traído de casa con sus compañeros/as. Es un momento donde se aplican muchas de las habilidades adquiridas en el trabajo con los materiales de la "vida práctica": Ponemos la mesa, la quitamos y limpiamos los platos en el fregadero que tenemos para tal efecto.

A las 12:00 comienza la "hora del proyecto". La oferta es amplia y diversa, aunque todos tienen en común que son actividades que se pueden realizar con las manos. Es la única actividad en la que el lugar de realización puede variar dependiendo de la propuesta que se haga. Como ejemplos podemos citar la construcción de objetos con ayuda del banco de herramientas reales que tenemos; el modelado de arcilla; sembrar, plantar y regar el huerto ecológico de la escuelita; construir malabares; elaborar pan u otras recetas en la cocina de gas del centro; realización de bisutería de pasta; construcción de intrumentos musicales y un largo etcétera de proyectos en sí mismos motivadores y especialmente escogidos para el desarrollo de sus plenas facultades.

A las 12:30 comienza la "hora del jardín", espacio natural al aire libre donde los/las niños/as corren felices, saltan, juegan en el arenero, experimentan con la mesa de agua, trepan y se lanzan de las cuerdas preparadas para tal efecto, hacen circuitos con los balancines que ellos mismos han construído, etc.

A las 13:00 comienza la "hora de la música y el baile" donde los/las niños/as experimentan con los instrumentos musicales que desean y bailamos según la música, a veces tocada por los/las niños/las, por el/la educador/a o elegida de nuestra CD-teca. Realizamos experimentos sonoros con materiales sencillos y entramos en contacto con la notación musical.

A las 13:30 un adulto cuenta una historia o un cuento.

Los padres y madres vienen a recoger a los/as niños/as entre las 13:30 y las 14:00 h.

EL TRABAJO

En el aula, los/as niños/as aprenden según sus propias necesidades y ritmos, en un ambiente rico y depurado, cuidadosamente preparado por el/la educador/A. Este ambiente permite orden y movimiento al mismo tiempo.

Los/as niños/as trabajan de manera individual o grupal, con las tareas que cada uno/a elije, y el/la educador/a actúa más bien de guía que de profesor/a, ayudando a los/as niños/as a “hacerlo por ellos/as mismos/as”. Confía en la capacidad y el deseo innatos del niño/a de aprender y crecer hacia la autonomía. Acompaña, respetando sus necesidades profundas y sus periodos sensibles de aprendizaje. Su rol consiste en presentar las actividades a los/as niños/as para que puedan elegir en su tiempo las que quieran manipular; también observa y anota las evoluciones de cada uno/a; les guía cada vez que lo piden; y asegura un ambiente acogedor, seguro, propicio a la concentración.

Así el/la niño/a se mueve por su propia motivación, desarrollando iniciativa en el proceso de aprendizaje. Escoge dentro del abanico del material sensorial y cultural presente, según su necesidad del momento. Puede pasar el tiempo que necesite descubriéndolo y lo puede escoger las veces que quiera, volver a ello cuando sea, permitiéndose exploraciones, errores, correcciones, avances, y marcha atrás. El/la niño/a puede trabajar a su propio nivel de perfeccionamiento.

El material pedagógico utilizado contiene los elementos culturales que el/la niño/a necesita adquirir en cada momento. Este material es progresivo, con dificultades aisladas, no propone trampas y es casi siempre auto-correctivo. Esto permite que el/la niño/a evolucione de manera segura, teniendo la posibilidad de aprender de manera autónoma y de auto-evaluarse.

Este material es una ayuda a la vida. Consideramos que vivir experiencias reales es la mejor preparación a la vida. En el aula, se aprende no solo escuchando palabras sino viviendo experiencias reales y trabajando con los materiales sensoriales, lo que permite arraigar profundamente cada aprendizaje. El material siempre presenta una forma concreta antes de evolucionar por etapas hacia una noción abstracta.

Al mismo tiempo que aprende con motivación, el/la niño/a desarrolla auto-conocimiento, autonomía, seguridad, ...y por tanto una autoestima fuerte. ¡No hay sitio para el fracaso escolar ni personal!!.

Para terminar la descripción del tiempo de trabajo, otro rasgo importante de la pedagogía Montessori, es el hecho de que varias edades de niños/as conviven en la misma clase. Los/as pequeños/as aprenden y se inspiran de los/as grandes, reciben ayuda de ellos/as y los/as grandes experimentan el sentimiento y la satisfacción de ser mayor y desarrollan capacidades de transmisión, de cuidado del más pequeño/a, a la vez que aprovechan la oportunidad de reforzar sus aprendizajes previos.

Nuestra oferta educativa

2010-05-18T16:28:00.000-07:00

LA PEDAGOGÍA MONTESSORI
MARIA MONTESSORI era una pedagoga apasionada quien abrió la primera “Casa de los Niños” en 1907, en Roma. Pasó su carrera observando los procesos naturales de aprendizaje de los niños.
Elaboró un método que visaba a liberar a los niños y crear un mundo de Paz. Este método fue tan exítoso que se expandió en el mundo y sigue siendo hoy el modelo de miles de escuelas privadas como públicas.
La idea central es permitir que el niño pueda seguir siendo un excelente explorador del mundo, confiando en su potencial innato para crecer y aprender de manera espontánea.
Para proteger y ayudar este potencial, se han creado espacios escolares específicos, donde los niños se mueven libremente y escogen los trabajos que les apetezcan del ambiente cuidadosamente preparado por el guía.

REBECA Y MAURICIO WILD. UNA ESCUELA NO DIRECTIVA
EL RESPETO POR LOS PROCESOS PERSONALES DE VIDA.

Al igual que a pedagogía Montessori es básica en nuestra escuela, la libertad que se le da a esta pedagogía en la Escuela Pestalozzi de Ecuador nos sirve de referencia y de punto de mira. La no directividad y el respeto por cada uno de los procesos personales de vida son para nosotros aspectos fundamentales de la educación en nuestra escuela.

Clic para ver resto del video Pestalozzi (1/3, 2/3, 3/3)

UNA COMUNICACION RESPETUOSA
Queremos tomar el tiempo de tomar en cuenta y verbalizar las necesidades y las emociones de si mismo y del otro, para crear espacios respetuosos y armónicos. Para nosotros el respeto es el eje central del aprendizaje.

EL CONTEXTO INTERNACIONAL
La diversidad es una riqueza.
Cada persona tiene algo que compartir o transmitir. La diferencia está reconocida como una riqueza para el resto. Conviven niños/as y personas adultas de varias edades, orígenes, con sus personalidades y sus capacidades propias.
La maestra y los/as acompañantes hablan cada vez que lo encuentran interesante en su idioma materno. Los talleres estarán impartidos por las personas que se apasionan por el tema que van a tratar.

Objetivos

2010-05-18T15:44:00.000-07:00

El objetivo de esta escuela es permitir que los/as niños/as crezcan libres y felices hoy preparándose para vivir y mejorar el mundo de mañana.

Le queremos proporcionar a nuestros hijos/as la oportunidad de recibir una instrucción de calidad así como una educación integral. Por eso, además de ofrecer contenidos ricos, trabajamos en el desarrollo de los distintos niveles de conciencia (el campo físico, intelectual, social, espiritual y emocional).

Queremos permitir que cada niño/a se desarrolle según su personalidad y sus capacidades, respetándose y conociéndose a si mismo/a, a los/as demás y a su entorno.

¿Qué ofrecemos?

• Pedagogía Montessori.

• Comunicación respetuosa según el modelo propuesto por Marshall Rosenberg.

• Bilingüismo (Español– Inglés).

• Educación complementaria con la familia.

• Ambiente relajado y familiar.

• Espacio rural, apostando por un desarrollo sostenible.

Contactar con la Escuela Montessori de Las Torcas

2009-06-01T12:57:00.000-07:00

Si prefieres enviarnos directamente un mail, por favor rellena aquí tus comentarios.
Gracias.